Перепрыгивание отдельных этапов развития "оставляет дыры" и не создаёт надёжной основы для последующего обучения. (Улла Кислинг)

Детский нейропсихолог: когда обращаться

— родовая травма
— повышенный или пониженный мышечный тонус
— травмы головы, получение общего наркоза
— в анамнезе – ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, гипертензионный синдром, алалия, ОНР
— мало ползал или не ползал совсем
— ходил на цыпочках, поздно начал говорить
— гиперактивен или излишне медлителен
— импульсивен, раздражителен, конфликтует с детьми
— быстро утомляется, с трудом засыпает
— не сразу откликается и понимает обращённую к нему речь
— пишет неразборчиво, плохо усваивает учебный материал
— плохо запоминает, сравнивает, обобщает
— пишет, рисует левой рукой
— имеет задержку формирования мелкой моторики рук
— не может описать картинку, скопировать рисунок
— пропускает, заменяет буквы, часто пишет их зеркально
— невнимателен, рассеян, не доводит дело до конца
— неуклюж, часто спотыкается, излишне травматичен
(по материалам замечательной книги "Нейропсихологические занятия с детьми" под авторством В.С.Колгановой, Е.В. Пивоваровой)
Что с этим делать здесь и здесь.

Работа с речью:

— развитие речи у детей с ОНР
— профилактика и коррекция нарушений чтения в начальной школе
— повышение орфографической грамотности у подростков и взрослых

Работа со взрослыми:

развитие концентрации и распределения внимания, улучшение памяти, повышение работоспособности.

Мои статьи

можно почитать здесь.

Подписаться на мою рассылку с развивающими играми и материалами:

Рассылки Subscribe.Ru
Дошколёнок
Подписаться письмом
детский нейропсихолог | нейропсихологическая коррекция | сенсомоторная коррекция | коррекция чтения | школьная неуспеваемость | контакты